停课不停学为开学奠基
---桦甸市第七中学“线上教学”纪实之九
主编：刘永刚
执行主编：于金宝
编委：陈杰叶晓玲
王鑫张金萍
年4月26日
领航风采桦甸市市长赵争涛检查指导
第七中学初三开学准备与疫情防控工作
4月22日，桦甸市市长赵争涛、副市长李操与教育局局长苏明华、副局长庄庆臻、张纪强等领导来到桦甸市第七中学，检查指导学校初三开学准备与疫情防控工作。
赵市长一行在校长刘永刚的陪同下先后来到学生教室、宿舍、食堂、防疫物资储备库等地，刘校长向各位领导全面地汇报了我校疫情防控具体措施、开学条件保障、校园环境消杀、食宿安全管理等方面的准备情况，赵市长对我校初三开学准备与疫情防控所做的工作给予了高度肯定并作出指示。
赵市长强调，初三学生复课在即，学校作为疫情防控的重要阵地，教育部门要进一步增强责任感和紧迫感，坚决克服麻痹大意和侥幸心理，要严格落实防控措施，通过多种方式摸排管控，及时准确掌握师生健康状况，坚决切断疫情传播途径，要做好宣传引导和解释工作，让家长充分理解、全力配合，形成联防联控、群防群控的强大合力。要扎实做好开学前、开学时、开学后各阶段、各环节疫情防控工作，严格实行错峰入学、错峰就餐制度，落实分批次、分时段、分餐制，避免人员拥堵和聚集，全力保障广大师生的生命安全和身心健康。
七中校领导们表示，在市委市政府、教育局党委的领导下全面做好初三学生复课工作及疫情防控工作，保障全体师生的生命安全和身心健康。
与此同时，桦甸市疾控中心的领导、市场监督管理局的领导、启新街道的领导也到校对初三学生复课工作及疫情防控工作进行检查并给予专业指导。
线上教研连连看学习研讨相得益彰教学相长鱼水情深
--桦甸七中《学记》主题培训报道
科研主任王鑫
古语有云“教学相长”。线上教学已历时两个月，一线教师边教学边研讨增加了新技能，也需适时补充新的给养。桦甸市科研所的《学记》理论培训就是一场及时雨。
桦甸市科研所李所长在科研所工作群亲自点评了各校微课题三次主题研讨活动开展情况，为今后的科研活动指引方向：用理论引领，实践履行，才可让科研与教研相映生辉。李所长下发了第一次《学记》主题培训活动通知和培训材料。桦甸七中科研主任王鑫接到通知迅速在桦甸七中微课题钉钉群中发布培训通知，并上传李所长指导和培训材料截图，明确此次活动的意义和要求，鼓励教师将理论联系线上教学实践撰写学习心得，灵活准确引用“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”
4月21日下午课题组教师认真整理学习笔记，拍照上传钉钉群。4月22日，围绕《学记》第三章教学相长的学习，课题组成员上传学习心得到钉钉群。
4月23日，科研主任王鑫及时对教师学习情况和心得的撰写进行总结和点评：刘红老师说“教学相长，鱼水情深”，用形象比喻展现了教与学的关系。张丽霞老师将教学上反思与理论紧密联系，不足自反，知困自强。李晶老师展现线上教学以来集体智慧下教学互进的心路历程。朱海莹老师用韩愈“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”画龙点睛。尹红霞老师的一声“孩子，你是我的老师”教学相长，师生平等互进理念溢于言表。每位老师的心得都是一次心灵的碰撞，思想的飞跃。最后评选出张丽霞老师的《隔空不隔爱，教学两相长》为优秀学习心得。
4月23日下午，课题组教师在群里分享了线上教学两个月以来个人成长的点滴收获，大家能畅所欲言，实事求是，理念更新了，多媒体技能提升了，教学实效明显了。桦甸七中教师真正践行了“教学相长”。
古人说“学而不厌，诲人不倦”桦甸七中教师用行动诠释了其内涵，用心灵升华了其宗旨。
隔空不隔爱，教学两相长
物理教师张丽霞
疫情使本该热闹的校园悄静孤寂，但我们的教与学并未因此停止，而是以另外一种独特的形式正在进行。作为一位线上教学的主播，每一节课后我都在不断进行反思、探索与改革创新，可谓感触颇深。古人诚不欺我，正如《礼记·学记》所言：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”
反思一：学知不足，教后知困
线上教学中学生的需求和发展为教师提供了契机，是教师发展的源动力。自古以来“亲其师，信其道”，学生对自己喜爱的老师那是言听计从，因此，同样是线上教学，怎样让学生喜欢上自己的课就是主播们首要解决的问题。同样是一个班级，十几个任课教师，每天都有声嘶力竭的大呼听课人数不足的、作业不交的、上课迟到的……其实，老师静下心来可以从自己身上找找原因，如果能认真的备课，准备素材，汲取相关名家名师的经验，努力提升自身素质，力争自己的每一节课都是精品课，课上课下多关心学生，真正为学生的成长负责，相信，把每节课都上的有声有色，学生当然会不请自来。
反思二：不足自反，知困自强
教师与学生共同成长是提高教学课堂有效性的重要保障。在教授学生的过程中，我们是否也能从学生的身上去体会他们所需要的东西来丰富自己的教学经验，改良教学方法，从而提高自己的教学水平呢？显然，线上教学不同于班级授课，面对面变成了线对线，在线上线下的交流讨论中，教师要与学生一起成长，迎接一个有一个的困难与挑战。在《浮力》的讲解中，学生普遍反映偏难，按教材进度讲解学生跟不上，我就把本来一课时的新课掰成两课时边讲边练，并且给学生总结了浮力的四种表示法，并针对每种方法有针对性的设计练习题，这样使学生克服了畏难情绪，点滴进步我都适时表扬，孩子们信心足了，题越练越顺，难也变得简单了。可见，只有善于学习，能够与时俱进、与生共进的教师才能真正的发展，才能成为课堂教学有效性的重要保证，从而更好地为线上教学服务。
停课不停学，离校不离教。相信经过我们的努力，纵使病毒猖獗，我们也能创造教育新思路，提高教学手段，完善教学方法，做到“隔空不隔爱，教学两相长”。
班主任“慧”管理线上教学如何让家长有效监管学生
二年十二班班主任郝彩杰
在共同抗疫的大环境下，教师开展网络教学，学生通过网络听课，对很多孩子，尤其是自律能力较差的孩子，也是一项艰难的考验。教师现在处于空中楼阁的状态，鞭长莫及，无法进行实地实施。妥善管理在家学习的孩子，是家长的一道有难度的考题，学习的效果主要取决于家长监督的力度和与老师的配合程度。下面介绍一下，我的几点做法。
1. 定规矩，约法三章。在准备网课开始前，要让家长告诉孩子，在网课期间，应该做什么，怎么做。让孩子心理有准备，有预期。
2.查签到，及时反馈。
每天早上和中午两次在线签到，上课前3-5分钟可以再进行签到，督促学生做好课前准备，把学生拉回屏幕前。同时把签到的结果及时反馈给家长，可以发到家长
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