卷首语
时间是个小偷，
不知不觉，
三月已经过完，
已过去了四分之一。
心心视春草，畏向阶前生
你好，四月春风拂面，
你好，四月万物蓬勃生长。
你好，人间最美的四月天！
莫负春光，即刻起航。
一、集体备课，确立主题
开学伊始，我们全体初一语文组教师在校领导的指导下，在组长孙其英的带领下，全体教师经过几次探讨后确定了本学期的主题研究，对现代文阅读方法进行研究，真正让学生逐步学会阅读、会学阅读，轻松阅读理解，有自己的方法，从而达到“教是为了达到不需要教”的境界。最后具体细化落实到研究如何概括人物形象的点上。由点及面，一点点尝试，然后全面展开。
二初步尝试，积累经验
尹红霞老师的主题研讨示范课
确定下来后，组里尹红霞老师率先垂范，抓住人物形象，一般由外在形象和内在形象两部分组成，外在形象包括人物外貌的突出特点,身份，地位，生活背景。内在特征包括人物的性格，精神品质，能力，喜好，概括人物形象以内在为主，以外在为辅，设计教案时，重点抓住了概括人物形象要从整体情节入手。从抓住构成事件的故事情节入手和抓住每个情节中的核心细节入手及抓住文中总结性的词语几个方面设计。教给学生人物形象的语言表述形式，练习时依托名著书本中的人物精彩片段进行练习。指导学生要学会概括人物形象方法，进而形成能力。
三反复研讨，不断改进
课后，尹红霞老师对自己这节课进行了总结，谈了教后反思，她认为概括人物形象这是个大问题，不是一节课就能把问题解决到位的，还需要大家再细化落实，比如从人物描写的角度去概括，也可以从正侧面描写的角度去切入，总之人物形象是个大问题，她只是抛砖引玉，之后的细化研究将是我们这个学期的工作，大家也发表了自己的意见，刘校长强调：课题研究需要大家的力量，不是一个人的问题，只有群策群力才能形成合力，刚开始一定会有这样那样的问题出现，这也正是研究课题的意义所在，并且对下一步研究提出了具体的方向。
四、莫负春光，再次启航
经过一周的反复研讨，不断琢磨，在初一语文组组长孙琪英的带领下，经过反复研讨，不断改进，张金萍老师3月21日呈现全组的集体智慧。
张金萍老师从概括人物性格：应将外在形象转化为内在性格进行攻坚，收到较好效果，课后，研讨会上，刘校长说：仅仅一个星期有了很大了进步，希望继续保持下去。两次实实在在的研讨和改进，我们全体语文组受益很多。大家在刘校长的鼓励下一致表示：认真去做，持之以恒，主题研究之花一定会在七中校园散发浓郁之香，结出累累硕果。
分析人物形象技巧1.把人物放在具体的故事情节（背景）中
例如：《最后一课》（七下）中的小弗朗士：小弗朗士原来是贪玩幼稚的小学生，因为怕老师责备他没有背分词的用法，就想逃学。然而，他想不到这竟是最后一节法语课。这最后一课，使他深受教育，激起了他强烈的爱国主义感情，使他忽然间长大了，懂事了。
只有了解了《最后一课》所写的故事背景——普法战争中法国国土沦陷，阿尔萨斯和洛林沦为德国的殖民地，这里的法国人民失去了自由——才能把课文的思想内容分析得准确、深刻，才能体会出小弗朗士感情变化的原
2.抓住人物的外貌、语言、神态、动作和心理描写来分析人物形象。
例1《芦花荡》（八上）一文中交通员老头子护送两个女孩追赶部队的情景：老头子的外貌——精明能干；老头子的语言——自信自尊；老头子的动作——技艺高超等，从这些方面可以看出老头子有着强烈的爱国热情。
注意①分析人物要抓住最能表现其性格的语言。例2《孔乙己》一文写孔乙己给孩子们吃茴香豆时说的话：“不多了，我已经不多了。多乎哉？不多也。”这种个性化的语言，表现了孔乙己迂腐而善良的性格特点，深刻地揭示了他深受封建科举制度毒害。
3.从细节描写入手。
细节描写也是刻画人物性格的重要手段。
例1、朱自清（八上）《背影》一文中“他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，……”父亲爬月台买橘子的细节描写，表现了父亲对儿子的关爱。
例2、鲁迅《社戏》（七下）一文中“偷我们的罢，我们的大得多呢。”这句话细节描写足以表现出这群农家孩子热情好客、淳朴善良、天真活泼的性格特征。
4.要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关系，通过比较把握人物形象。
例1、《孔乙己》中丁举人和孔乙己都是读书人，但是地位、命运截然相反。在科举制度下，丁举人爬上去，成了有权有势可以设私刑毒打孔乙己的“举人老爷”，孔乙己则因“连半个秀才也捞不到”而成了贫困潦倒、任人欺辱的可怜的牺牲品。两个人物形象的鲜明对比，更深刻揭露了封建科举制度的罪恶。
例2、鲁迅《阿长与山海经》一文中鲁迅先生对长妈妈的思想感情的变化：回忆中，阿长许多行为叫“我”讨厌，只是阿长讲长毛，才对她发生过空前的敬意；知道了阿长谋害了隐鼠后，又憎恶她；阿长给他买来渴慕已久的《山海经》，对于她又“发生了新的敬意”。这种人物感情的变化，正体现了长妈妈的不拘小节、真诚善良、淳朴仁厚。
5.正面侧面的描写
例:《范进中举》（九上）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们。
6.理解具体事件，了解人物形象。
如《背影》一文中写父亲“月台买橘”，既反映了父亲爱子的真挚的精神品质，也表现了“我”对父爱的感动之情。
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