车坤老师心怀诗意，所以自然满目皆是诗情。走过生命的每个渡口，趟过人生的每一条河流。或驻足仰望，欣赏清风明月；或侧耳谛听，静听花开的声音。都说“一花一世界，一叶一菩提”。看似微小之物，平凡之景，经其仔细咂摸，反复推敲，朦胧的诗意便跃然纸上。那如夏花般的生命之浓烈，轻盈步履踩着的呼吸无不令人思绪渺远，遐想绵绵。
（贵州省黔西四中周政）
车坤，笔名艾琪儿，年研修东北师范大学教育硕士，任教于吉林省桦甸市第八中学，现任教研室主任，桦甸市政协委员，被评为市“百名自主学习型教师”“新秀课教师”“优秀青年教师”。在吉林市教育局举办的“说课”活动中被评为一等奖；《虞美人》教学设计被中国教育学会评为一等奖；编写《高中语文》一书在吉林出版集团出版；参与编写董一菲老师《同课异构与点评》一书，在中国出版集团公司现代教育出版社出版；年跟随董一菲老师编写名著导读《钢铁是怎样炼成的》。
生如夏花
坐在
黎明的
瞭望塔尖
等待你的出现
仿佛等了很久
又好似一瞬间
一场绚烂的开始和结尾
过来和我抱怨
涅槃的痛苦
消受的是疼痛的灿烂
芰荷风中的海沙
氤氲了一个盛夏
柔和渔岛上的酣眠
来一个不清不楚的
混沌之南
你出现了
带着香气的日
鲜活地融进我的心
这一刻我的记忆
又模糊了一只
醉笑的蜻蜓
当我再次
抬头
使劲儿睁眼
去看炙热的太阳
呐喊着告诉你
海的名字
潜伏十年的心
渐渐离开
和忘情的
飞花
海鸥
报以灿烂的笑
树下
（一）
轻轻的步子
踩到了我的呼吸
当你向我伸出手掌，
我竟因为紧张
没有读完你传递时的赧意
窗外的鸟儿
清脆了
整个晨光
骑着舒服的小风
在树的秋千上那般欢畅
（二）
原来岁月的时空里
曾经静止了一个热烈的夏天
时间的游戏
记忆里的小溪
还在那汩汩流淌
雨的眸子
将潮湿的眼悄悄的隐藏
当你从我身旁疾驰而去
那棵树那只鸟
现在才晓得是只杜鹃
多年后的疼痛
依旧新鲜
渡
临江的小舟
翻出记忆的觳纹
漫过冷江
枯坐在幽寂的港口
太阳花摇着梦的影子
轻轻地碎着念你的铃铛
千千万万遍
千千万万遍
如果不曾识得
奥，难以想象
怎么会
有这么可怕的念头
落桃花
夜雨
湿了一地桃花
风起骄阳
林间
孩子的梨涡上
湿漉漉的花露
错误
前一秒还在欢畅中醉笑
下一秒却被闪电推倒
心情这怪物
在真相面前跳得老高
忍了忍
等一等
在错误面前
樱桃又露了美貌
诗词知识链接——朦胧诗
朦胧诗兴起于20世纪70年代末80年代初，是伴随着文学全面复苏而出现的一个新的诗歌艺术潮流，以舒婷、北岛、顾城、梁小斌、江河、食指、芒克等先驱者为代表。朦胧诗，以内在精神世界为主要表现对象，采用整体形象象征、逐步意向感发的艺术策略和方式来掩饰情思，从而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间，呈现为诗境模糊朦胧，诗意隐约含蓄、富含寓意，主题多解多义等一些特征。它以“叛逆”的精神，打破了当时现实主义创作原则一统诗坛的局面，为诗歌注入了新的生命力，同时也给新时期文学带来了一次意义深远的变革。他们在诗作中以现实意识思考人的本质，肯定人的自我价值和尊严，注重创作主体内心情感的抒发，在艺术上大量运用隐喻、暗示、通感等手法，丰富了诗的内涵，增强了诗歌的想象空间。“朦胧诗”并没有形成统一的组织形式，也未曾发表宣言，然而却以各自独立又呈现出共性的艺术主张和创作实绩，构成一个“崛起的诗群”，在当时文坛引起热议。
被公众评为10首最美朦胧诗的是：《回答》《弧线》《双桅船》《相信未来》《星星变奏曲》《休眠火山》《中国，我的钥匙丢了》《阳光中的向日葵》《面朝大海，春暖花开》《海的名字叫寂寞》等。
（本期责编：贵州省黔西四中周政）
诗意语文工作室由“全国中语十大学术领军人物”特级教师董一菲老师领衔。目前已广纳全国23省、4个直辖市、3个自治区位语文教师。
工作室线上线下结合，打破空间限制，开展了丰富多彩而意义深远的主题活动。目前，工作室已结集出版《高中语文经典篇目同课异构与点评》等三部文集，编写六部初中读本，二十一部名著导读，并于年获得牡丹江市创新成果奖。工作室正在引领有情怀，有理想，有境界的语文人走向诗意的远方！
中学语文特级教师，黑龙江省首批正高级教师，任教于牡丹江市第二高级中学。“诗意语文”的倡导者，首届全国中语十大学术领军人物，年入选“百年中国语文人博物馆”。获第五届“语文报杯”全国大赛一等奖，兼任全国多所大学硕士生导师。应邀在全国五十几个城市讲座授课，著有《紫陌红尘拂面来》《董一菲讲语文》《仰望语文的星空》《雪落黄河静无声》《千江有水千江月》《寻找语文的诗意与远方》等六部专著。其“诗意语文”入选“当代十大名师特色语文”之一，在全国有广泛影响。
董一菲诗意语文
唤醒生命中的诗意
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